Дистанционное обучение 17.03.

Предмет: Математика 3ж

Дата урока: 17.03

Тема урока: Приёмы устных вычислений вида: 470+80, 560-90

В результате урока ученик будет

●       знать способы сложения и вычитания 470+80, 560-90

●       уметь решать  примеры данного вида, составные задачи

1.     Повторяем материал по теме

Устно:

—  Решите задачи в стихах.

Антур, калан, сивучонок и котик

Дружно включились в морскую охоту.

По двадцать рыбок каждый поймает.

Сколько ж всего?

Сидят и считают. (80.)

В поле бабочки летали,

Лепестки цветов считали.

На одном цветке их пять.

Сможете вы сосчитать,

Сколько будет лепестков,

Если десять всех цветов? (50.)

Под березой семь мышат

В сухих листиках шуршат.

И для них нашлась работа —

Ищут листики для счета.

По одиннадцать берут,

В школу весело идут.

—  Сколько листиков собрали мышата? (77.)

Паслись на лугу семь телят,

Семь овец, семь коров, семь ягнят.

— Я мал, — говорит пастушок, —

Сосчитать не могу,

Сколько животных всего на лугу. (28.)

2. Минутка для любознательных (Устно)

—  Решите логические задачи.

•   Стол и шкаф стоят на расстоянии 4 м друг от друга. Ка­кое расстояние будет между ними, если шкаф передвинуть на 2 м влево, а стол — на 2 м вправо? (0м или 8м.)

•   При постройке забора плотники поставили по прямой 7 столбов на расстоянии 2 м друг от друга. Какова длина забора? (12м.)

2.     Изучаем   материал по теме

Прочитай   учебник  стр. 67 (верх)  

Посмотреть  урок   https://resh.edu.ru/subject/lesson/6231/start/218210/

(начнем урок и основную часть)

 2. Применяем полученные знания

С. 67 №1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6231/train/218218/

3. Проверяем изученное (нужна регистрация)

 https://resh.edu.ru/subject/lesson/6231/control/1/218232/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6231/control/2/218235/

с. 67 №4, 6 (письменно)

4. Домашнее задание

С. 67 №6,7, под чертой.

 Предмет: окружающий мир

Дата урока: 17.03

Тема урока: Экономика и экология

В результате урока ученик будет

●       знать , что такое экологическая катастрофа и как взаимосвязаны экология и экономика

1.     Повторяем материал по теме. Ответить на вопросы теста.

 Экономика семьи                                                      
 А1. К каким ресурсам семьи относится заработная плата родителей?

1) к материальным  2) к трудовым     

3) к финансовым   4) к информационным

А2. Пенсия бабушки является для семьи:
1) энергетическим ресурсом   2) собственностью  3) фиксированным доходом
4) переменным доходом

A3. Верны ли суждения о семейном бюджете:
а) в семейном  бюджете не учитываются деньги на карманные расходы;
б) семейный бюджет всегда рассчитывается на один год?
1) верно только а  2) верно только б 

3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

А4. Верны ли суждения о доходах:
а) доходы семьи делятся на фиксированные и переменные;
б) доходы семьи делятся на обязательные и переменные?
1) верно только а  2) верно только б 

3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

В1. Установите соответствие между приведенными понятиями и их определениями.
К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию     из второго столбца

1)  бюджет	А) вознаграждение, которое банк выплачивает лицам, временно предоставляющим в его распоряжении денежные средства
2) процент	Б) смета расходов и доходов
3) оптимизация	В) процесс выбора наилучшего варианта из возможных

Ответ: 1____ 2_____ 3_______

С 1. Назовите ресурсы семьи. Кратко охарактеризуйте три из них.

2.     Изучаем   материал по теме

Прочитай   учебник  стр.  79-83  

Посмотреть  урок   https://resh.edu.ru/subject/lesson/3849/start/156092/

 https://resh.edu.ru/subject/lesson/3849/main/156096/

(начнем урок и основную часть)

 3.  Применяем полученные знания

Рабочая тетрадь с. 49 №1

 https://resh.edu.ru/subject/lesson/3849/train/156098/

3. Проверяем изученное (нужна регистрация)

 https://resh.edu.ru/subject/lesson/3849/control/1/156108/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3849/control/2/156111/

рабочая тетрадь с. 49 №2

4. Домашнее задание

С. 79-84 читать, отвечать на вопросы, рабочая тетрадь с. 49 №3

Предмет: литературное чтение

Дата урока: 17.03

Тема урока: Создание мультфильма (кинофильма или спектакля) по тексту произведения. (Сказка Д. Н. Мамина-Сибиряка «Умнее всех») 

В результате урока ученик будет

●       Познакомятся с 1 частью произведения «Умнее всех» Д.Мамина-Сибиряка

●       Уметь составлять план и картинный план к 1 части

1.     Повторяем материал по теме.  

Выразительно прочитать стихотворение, доказать словами из текста соответствие рисунка и стихотворения «Индюк»

2.     Изучаем   материал по теме

 Посмотреть презентацию

http://www.myshared.ru/slide/444095/  ( слайды 1-5)

http://www.myshared.ru/slide/1002656/ ( слайды 1-8)

учебник с. 67-71 читать

 3.  Применяем полученные знания

 - кто главный герой?

Что волновало индюка?

Каким вы увидели индюка в сказке?

С кем спорил индюк и почему?

Прочитай фразы каждого героя и назови его характер и настроение.

3. Проверяем изученное  

 рабочая тетрадь с.  29 №1(письменно), №2 и №3 (устно)

учебник с. 70, вопрос 1,

4. Домашнее задание

С.  67-71 читать по ролям, нарисовать кадр к мультфильму.

Русский язык
Тема :Повторяем правописание падежных окончаний 1,2,3 склонения имен существительных
Выполнить работу на листах ( или переписать в тетрадь)

Ф.И._______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пропиши:

_Тт____________________________________________________________________________________________________

Территория____________________________________________________________________________________________

1.Словарная работа:

 Уч…т…льница, те….итория, кла……, гор….д, г…лерея, су……ота, …дежда, п…льто, к…лендарь, б…седа.

2. Подчеркните слово, соответствующее характеристике:

А).Имя существительное женского рода

Б). Двойная согласная в корне слова

В). Количество букв и звуков одинаковое

3. Вспомните и напишите  опорные слова для проверки безударных окончаний имен существительных 1,2,3 склонения.

1скл.________________________    2 скл. _________________________   3 скл.___________________________

Заполните таблицу окончаний:

падеж	1 скл.	2 скл.	3 скл.

4. Добавьте к глаголам существительные в форме нужного падежа, используя нужные предлоги  и проверяя безударные окончания  опорным словом :

спускаться  (гора) _____________________________________________________________________

писать  ( тетрадь)______________________________________________________________________

подлететь  (ромашка)__________________________________________________________________

помогать  (дедушка)____________________________________________________________________

мечтать (море) ________________________________________________________________________

разговаривать  (врач)___________________________________________________________________

надеть (пальто) ________________________________________________________________________

скакать  (лошадь) ______________________________________________________________________

 5. Вставьте пропущенные окончания имен существительных:

           О  бесед…., про гост….,  на ветк…, о мыш…, за речк…, из вишн…, в тетрад…, в комнат…., к цел…, от молодеж…, из избушк…, в неб…, о плащ…, от радост…., после болезн…, в огн…, из картофел…, от матер…, к дедушк…, вдоль берег….    речк…, на ветк…    ел…., в жизн…, в фильм…

6. Вставьте пропущенные знаки препинания

Весна  пришла

Весна пришла

И вся природа расцвела

Повсюду расцвели цветы

Деревья клумбы и кусты,

А также крыши и мосты

И переулки и коты.

7. Запишите под диктовку.

            В субботу мы всей группой ездили в яблочный сад. Он занимал огромную территорию.  Ветки тянулись от яблони к яблоне  и переплетались  друг с другом. Посадка деревьев удивляла нас. Алла Викторовна показала родник с холодной водой.